1. Evaluar la madurez de las contrapartes locales, en cuanto a su capacidad de infraestructura, organizacional y operativa.
2. Estudiar la madurez de las organizaciones gubernamentales y de cooperación internacional que se relacionan directamente con la implementación de un proyecto educativo.
3. Conocer el entorno político del país y las tendencias que contribuyen o son obstáculo para la implementación de un proyecto educativo en el extranjero.
4. Identificar oportunidades de alianza y colaboración con otros actores como solicitantes, aliados, y actores sociales que realizan acciones semejantes a las del proyecto educativo propuesto.
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